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三重高生研の第３１回研究集会(６月１８・１９日、アスト津・三重県）をＰＲします。

　テーマは『経営品質と教師の仕事の困難』

　三重高生研では、昨年の東海ブロックゼミを行うにあたり、「教師の仕事と職業教育」というテーマで熊沢誠さんを招聘しました。静岡高生研がテープ起こしをして、その講演の内容は高生研の中でもかなり知られるものとなっています。詳しい内容はここでは触れませんが、「教師は今や未組織労働者であると言えます」という言葉が、印象に残っています。

　なぜ、三重高生研が「教師の仕事」というものに着目しているのか？

　理由は、三重高生研に関わる教師に早期退職や病気休養をとるケースが増えていることがあります。高生研の教師だからこそ教師という仕事に対してもクランクに対峙できると分析できるかも知れませんが、体調を崩してしまったり、先の見通しなく辞めてしまうのはそれにはあたりません。おそらくは、三重に限定される状況ではないはずですが、その現実をどうとらえるかは、直面する課題なのです。

　今回の講演者として、学校の経営を率先して進めてこられた方に来て頂きます。進学校で取り組まれたその進路指導の取り組みは、いまや三重県下の進学校に影響しています。「三重県型学校経営品質」というものが県教委主導で進められおり、その功罪も気になるところです。三重高生研としてこの学校の経営に関わる問題を検証すべき対象だと考えました。

　案内についてはこちら。

　日程２日目には、名古屋大会基調発題「実践記録を書くことの意味」を本格的に議論します。もちろん、執筆者の船橋さんにも来て頂きます。「教師の仕事」に絡めて、議論したいというのが三重のアプローチの仕方です。

　全国委員会が東海市勤労センターで行われました。
　５／７(土）は、中西新太郎さんの公開講座と名古屋大会実行委員会
　８(日）午前は、基調検討会と新組織移行課題、東京大会構想。
　そのあと、新高生研仮事務局会議が熱心議論されました。

　まず、中西さんの講演は若者の社会性に関して興味深い状況を報告してくれてました。気になったキーワードとして、①「排除すすシステム」、②「マニュアル化が進む日本社会」、③「スキルではなくアート(技芸）」という言葉があげられます。
①は学校も含めて、ドロップアウトしていく生徒が社会的貧困状況に追い詰められていくようなシステムができてきているという話。②は、日本の多くのビジネスモデルがマニュアル化をすすめ、それが働くものの責任回避の手段として実効性をもっているということ。さらに、貧困を前にした教育課題をどう見極め、次につなげていくかというものだ。

安藤

「みえ高生研通信」（2011年ですが2010年度第2号）を昨日発行しました。
間もなくお手元に届くと思います。

さて今回は、３月の１２日（土）・１３日（日）に行われる東海ブロックゼミをＰＲしています。
表紙に載せた大同大学の鳥瞰図は、細かい文字まである程度見ることが出来るように印刷に気を遣いました。しかし、肝心の分科会会場である「Ｆ棟」がよく分かりません。矢印を書いておけば分かりやすいだろうと、書き込んだ物を印刷したつもりが、失敗しました。気がついたときには、１２５部印刷完了状態でした。
載せたかったものはこの図です。


この図をクリックすると、大きな画像が表示され、通信では見えにくいところが見て頂けるかも知れません。かなり分かりやすくなるのではないでしょうか。

　三重高生研は、隣の愛知県は名古屋で開催される、
第４９回高生研全国大会・２０１１年名古屋大会に向け、中心的な役割を果たしていきます。
研究集会やゼミ情報など発信していきます。
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